La Consejería de Educación y Deporte pone a disposición de todos los centros educativos sostenidos con fondos públicos un espacio en la plataforma Moodle Centros, alojada y atendida de forma centralizada desde los Servicios Centrales. 

Moodle  Es un software libre y gratuito. Es una plataforma de Aula Virtual (comunidades de aprendizaje en línea) de tipo LMS, es decir un Sistema de Gestión del Aprendizaje que facilita la gestión de usuarios, contenidos,  la comunicación y la evaluación.

• Permite compartir contenido como texto, imágenes, vídeos, enlaces, presentaciones, ...). Dispone de múltiples herramientas educativas, con las que pueden seguirse muchas y variadas estrategias metodológicas.   (7 tipos de recursos y 29 tipos de actividades)

• Permite gestionar al alumnado para trabajar en grupos y fomentar así el trabajo colaborativo y cooperativo.  

• Permite diseñar itinerarios educativos dentro del curso para así atender a la diversidad. Se controla a través de las restricciones de acceso y la finalización de actividad.

• Permite al docente comunicarse con el alumnado de manera individual a través del sistema de mensajería.

• Permite al docente comunicarse con el alumnado de manera colectiva a través de los foros, salas de videoconferencia y chat.

• Permite calificar y evaluar el trabajo del alumnado de múltiples formas.  Por ejemplo mediante un libro o boletín de calificaciones.

• Según la propia Consejería, cumple con todos los requisitos del RGPD (Reglamento General de protección de Datos).

Por tanto, aunque Moodle es usada principalmente en educación a distancia o educación semipresencial, puede adoptarse perfectamente como herramienta de apoyo para la educación presencial.

Para usar Moodle es necesario disponer de: 

Preferiblemente, de un ordenador y cualquier navegador web. Las plataformas Moodle son 100% operativas usando ordenadores y navegadores. En ellos despliegan toda su potencia y funcionalidad. Debe ser siempre nuestra primera opción.

En segundo lugar, una tablet y cualquier navegador web.

Por último, una tablet ó móvil, usando la aplicación Moodle App. La funcionalidad de Moodle está más limitada.

Usuarios

La plataforma está sincronizada con Séneca, por tanto no hay que dar de alta manualmente a los usuarios.

• Profesorado: pueden acceder con su usuario y contraseña IdEA (Séneca). 

• Alumnado: acceden con sus credenciales (usuario y contraseña) PASEN, tanto si usan la versión web como la app Moodle Mobile.

• Las familias no pueden acceder pues es una plataforma de aprendizaje para el alumnado y no es de comunicación para las familias.

Aulas/cursos

Se crean por defecto dos cursos para la gestión de los usuarios:

• Sala de profesorado del centro (docentes)

• Punto de encuentro del centro (docentes  y alumnado)

Novedades para el curso 2021-2022

• Versión Moodle 3.11

• Acceso HTTPS y posibilidad de acceso mediante APP Moodle Mobile.

• Todo el alumnado estará enrolado en el aula Punto de Encuentro (se activa su usuario PASEN en Séneca por defecto).

• WEBEX  (CISCO), el nuevo servicio de videoconferencia

• Extensiones

Están instaladas, entre otras, las siguientes extensiones:

• Extensión del editor de texto (Atto/TinyMCE)

• Videconferencias con WEBEX

• Módulo de correo interno de la plataforma  (en Moodle Centros NO)

• Preguntas Wiris, Geogebra, MathJax

• Repositorio Google Drive y Dropbox

• HotPot y HotPot Question Import, JClic

• H5p (Actividades interactivas)

• Marsupial (permite utilizar los materiales digitales de las editoriales en Moodle)

Una desventaja de Moodle Centros es el tamaño de los archivos que se suben al servidor. No pueden exceder de 50Mb. Podrían ser de más tamaño pero ralentiza mucho el uso de la plataforma. Por eso se recomienda usar enlaces o incrustar actividades o recursos y por supuesto limitar el tamaño de los archivos a subir.

Moodle no es un lugar para almacenar contenidos de tamaño pesado. No deberemos abusar de imágenes de mucha resolución y no guardaremos ficheros en formato de vídeo; todos los vídeos se enlazan a herramientas externas como youtube

Recursos de Moodle

Objetos que no implican la intervención del alumnado. Los más usuales son la creación de una carpeta o un archivo accesibles al alumnado, la edición de una "etiqueta" en algún lugar del curso, la creación de una página interna del curso o de un enlace a una URL externa, o la edición de un "libro" (recurso no interactivo con páginas y subpáginas conectadas que admiten diversos elementos multimedia).

• Posibilidad de AÑADIR LIBROS DIGITALES DE ORIGEN EDITORIAL

• Calendario: Ver tareas, eventos personales o de la clase o del IES

Actividades de Moodle. 

Grupo de acciones que pueden proponerse al alumnado para contribuir, enviar o interactuar. En las actividades Moodle se distinguen tres grandes utilidades: las que se destinan a la producción individual (cuestionarios, tareas), las destinadas a la producción grupal y la interacción (chats, foros, talleres, bases de datos, glosarios, wikis y tareas grupales) y las de carácter integrado (lecciones o materiales empaquetados en estándares SCORM o IMS)

Son aquellos elementos que podemos agregar para que el alumnado realice una acción, que interactúe en el curso de alguna manera. Puede entregar un trabajo, puede jugar a algún juego, puede realizar un test… Las actividades en Moodle son muy variadas y cubren un amplio espectro metodológico. Por ejemplo, el contenido H5P   Ejemplos

Todas las actividades conllevan, en un principio, una acción posterior: la evaluación. Dependiendo de qué actividad y cómo se haya programado, la evaluación será automática o necesitará de la supervisión del docente.

Las dos más básicas e importantes: tareas (sobre todo tareas) y cuestionarios. 

TAREAS

• son el medio estándar a través del cual el alumnado entrega sus trabajos.

• Tiene dos variantes básicas: la subida de archivos o la escritura de un texto. Y una tercera posibilidad que sería la combinación inclusiva de ambas variantes. En la primera el alumnado hace entrega de un trabajo; en la segunda, debe escribir algo en una caja de texto (podría por ejemplo entregar un enlace hacia su trabajo). O incluso una cuarta posibilidad, y es que no haga entrega de nada; en ese caso, la tarea nos puede servir para incluir una nota no trabajada de forma online, como puede ser la corrección de una presentación oral.

• la retroalimentación se refiere a la información que recibe el alumno/a de cómo está realizada su tarea, al margen de su calificación en la misma. Recomiendo empezar por un simple “Comentario de retroalimentación“. Cuando tengamos soltura, podremos usar otros métodos; es muy interesante la opción “Anotación PDF“.

• Por lo tanto la entrega de la tarea se realiza en dos pasos: primero, el alumno “sube” su trabajo a la tarea. Del estado “no entregado” pasa al estado intermedio “borrador“. Se supone que el alumno debe terminar la entrega pulsando un botón de entrega y cambiarle su estado a “entregado” (estado definitivo). Mientras esté en borrador, y dentro de plazo , el alumno podrá modificar su entrega; el profesor siempre puede corregirle la tarea, pero el sistema no le muestra la tarea como “entregada para corregir”. Lo que éste no puede hacer es borrarle sus ficheros; sólo puede modificar el estado de la tarea de entregado a borrador para que el alumno sea el que haga las modificaciones.

CUESTIONARIOS

• es una herramienta flexible mucho más potente que simplemente hacer preguntas, que el alumno las conteste y ponerle nota.

• En un cuestionario (las opciones en rojo implican examen tradicional):

1. Se puede limitar el tiempo que dura el cuestionario, o no.

2. Se puede programar las veces que le permito al alumno realizarlo. O una, o varias.

3. Cada alumno puede realizarlo en cualquier momento dentro de un rango de fechas, o limitarse a una hora concreta.

4. Se pueden asociar preguntas a un cuestionario de forma abierta. Por ejemplo, asocio 20 preguntas a un cuestionario pero éste sólo mostrará al alumno 10 de esas preguntas, de forma que todas o varias de esas preguntas se escogerán al azar de entre las 20 de forma aleatoria. Así, todos los alumnos no tendrán las mismas preguntas y será más difícil que se copien.

5. O incluso si tienen las mismas preguntas, pueden estar barajadas aleatoriamente; así a cada alumno les aparece en un orden distinto.

6. Si todas las preguntas son autocalificables (por ejemplo, una lista de opciones cuyas respuestas correctas ya hemos programado) la calificación final puede mostrarse al alumno incluso inmediatamente después de terminar el examen (aunque esto es modificable).

7. Y algunas otras funcionalidades más…

• El proceso de crear cuestionarios en Moodle consta de dos pasos: el primero es generar las preguntas. Las preguntas se guardan jerarquizadas en formas de árbol, como si fueran carpetas, en lo que se conoce como bancos de preguntas. El segundo paso es la elaboración del cuestionario en sí, asociando preguntas de uno o varios bancos al mismo.

Herramientas Asíncronas

Las herramientas asíncronas de comunicación son todos aquellos procesos comunicativos que establecemos en Moodle en los que el emisor y el receptor no tienen por qué estar conectados en el mismo momento en el que la comunicación se lleva a cabo.

Las herramientas asíncronas son una característica intrínseca de la enseñanza online. La información no se transmite en el mismo instante temporal, sino que la emisión y la recepción suceden en instantes distintos. En ésto difieren significativamente de una clase presencial.

Entre las herramientas asíncronas de comunicación más importantes encontramos la actividad foro y la mensajería interna.

FOROS:

• desarrollan la capacidad de argumentar por escrito

• desarrollan el pensamiento crítico y creativo

• fomenta la participación reflexiva y sin interrupciones

• permiten diversificar el trabajo de temas por grupos

• refuerzan los lazos entre los miembros de la clase y fomentan el sentimiento de grupo

• Rentabilizan  el trabajo del docente

Tipos de foros:  para uso general,  estándar en formato de blog, cada persona plantea un tema,  debate sencillo,  foro pregunta y respuesta

Mensajería interna:

Nos permite ponernos en contacto con cualquier alumno/a y profesor/a del Centro

Herramientas Síncronas

Las herramientas síncronas de comunicación son todos aquellos procesos comunicativos que establecemos en Moodle en los que el emisor y el receptor sí tienen que estar conectados en el mismo momento en el que la comunicación se lleva a cabo.

Entre las herramientas síncronas de comunicación encontramos el chat y la sala de videoconferencias

El chat no es una herramienta muy usada, pero la tenemos como posibilidad. Consiste en una comunicación síncrona y textual. Aunque un chat es una actividad, no es directamente calificable.

La videoconferencia es la estrella de las herramientas síncronas. Permiten la comunicación oral y visual de varias personas a la vez.

La utilidad de videoconferencia en Moodle Centros es una actividad del tipo herramienta externa.

¿Cómo ven nuestros alumnos sus calificaciones?

Para ver las calificaciones el alumnado debe hacer clic en el mismo lugar que nosotros, es decir, en el enlace correspondiente que encuentran en la pestaña desplegable bajo su imagen de usuario. En la parte superior izquierda del curso

Esta es la llamada "Vista de Usuario", la única que el alumnado puede ver. Por supuesto, con el rol de profesor editor también podemos ver esta vista... para cada uno de nuestros alumnos. En esta vista el alumnado puede ver:

1. La calificación que ha obtenido en cada uno de los elementos que hemos calificado.

2. El rango de calificación para cada elemento calificado (es decir, las puntuaciones mínima y máxima que se podrían haber obtenido)

3. La retroalimentación que le hemos puesto junto a la calificación (los comentarios que le hayamos hecho). Esta retroalimentación se mostrará cuando el alumno haga clic en "Mostrar/Ocultar" y volverá a ocultarse si vuelve a hacer clic.

Los elementos de calificación de moodle que más solemos utilizar son las tareas (de diversos tipos) y los cuestionarios. Pero también se pueden usar otras actividades calificables, como los foros, los glosarios, las bases de datos, ...

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ATENCIÓN:

Cada curso escolar la Consejería realiza una instalación limpia del servicio Moodle Centros, sin contenidos, ya que cada año cambian los grupos y los usuarios que se cargan desde Séneca. Por tanto, el profesorado, antes de finalizar el año escolar, debe realizar siempre copias de seguridad de sus cursos Moodle si quiere conservar los contenidos y restaurarlos al año siguiente en la nueva instalación. Las copias se realizan sin datos de usuarios, esta posibilidad está deshabilitada.